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李延平
发布时间:2020-05-18     作者:   分享到:

李延平

学历/学位:教育学博士/博士

职务/职称:教授

电 话:

邮 箱:liyanping@snnu.edu.cn

基本资料

李延平,女,汉族,1964年4月生,陕西安塞县人。1989年参加工作,陕西师范大学教育系学校教育专业本科毕业,全日制研究生学历,中国教育史硕士、教育学原理博士。现任陕西师范大学教育学院教授、博士生导师、比较教育学学科带头人。

个人履历

* 2019.3.28--31澳门城市大学 第六届海峡两岸暨港澳地区比较教育论坛

* 2018.4.27--30台湾暨南国际大学 第五届海峡两岸暨港澳地区比较教育论坛

*2013年11月前往法国进行教育督导培训;

*2012年9月在中央党校进修学习;

*2011年6月随教育学院师生代表团前往台湾中原大学进行教育交流活动;

*2010年12月前往日本鸣门大学教育学院参加中日教师教育大会;

*2006—2007年在澳大利亚悉尼大学亚太中心做访问学者;

*2005年6月前往香港中文大学进行访问和交流;

*2004、9---2008、6陕西师范大学教育学院攻读教育学原理博士学位。

*2002年10月前往美国进行教育考察和交流;

*1996年曾在英国莱斯特大学教育管理中心进行合作研究;

*1989、7---至今陕西师范大学教育学院任教,现任教育学院教授、博士生导师

*1986、9—1989、6陕西师范大学教育系中国教育史专业攻读硕士学位;

*1982、9—1986、6 陕西师范大学教育系学校教育专业学习;

学术兼职:现任中国教育学会比较教育分会副理事长;

研究领域:

比较教育、职业技术教育、教师教育等,其中职业教育公平、西部农村职业教育和比较职业教育是关注重点,在相关领域申请了国家级和省部级课题并开展研究,发表了相关的研究成果。

学科建设:

主要从事学院的比较教育学、职业技术教育学科的建设工作。现招收比较教育学、职业技术教育学的博士和硕士研究生,担任学院“丝路项目”博士研究生导师。学院比较教育学专业学科带头人和学位点负责人。

教学教改:

教学:先后给本科生和研究生开设的课程有:全校必修课和选修课《公共教育学》《各国教育制度比较研究》;学院本科生课程《比较教育学》《教育专业英语》《职业教育概论》《国际基础教育比较》;研究生课程主要有《比较教育导论》《比较职业教育》等;

教改

*主持2013年度省级精品资源共享课程建设《比较教育学》;

*主持 师大教务处2009年“陕西师大比较教育学双语教学项目”;

*参与 郝文武教授主持的“陕西省2012年省级专业综合改革试点项目”;

*参与 郝文武教授主持的陕西省2010年陕西省《教育哲学》精品课程;

*参与了郝文武教授主持的陕西省2009年《教育学教学团队》项目;

*参与了刘新科教授主持2007年教育部精品课程《外国教育史》(网络教育);

*参与了刘新科教授主持2004年陕西省精品课程《外国教育史》等

科研项目:

主持课题:

*“发挥教育功能推动中外人文交流战略研究” 中外人文交流专项研究课题(教外司人文【2019】3891号)经费8万;

*十九大精神国家社科基金专项“弘扬工匠精神研究”(课题号:18VSJ087,经费60万)子课题“弘扬工匠精神的社会支持系统研究”主持人;

*国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“面向农村的职业教育定位与功能定向——基于陕西县域农村职业教育发展模式的反思”(BJA 120083) 2012—2015、9 经费12万;

*如何确保小学教师的职前教育质量—基于中美比较的视角,陕西师范大学2012年教师教育研究专项立项号:JSJY2012YB08;2012—2014 经费2万元;

*“十二五”期间西安市职业教育发展研究,10JY24西安市社会科学规划西安市社科院2010、5-12;

*全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“经济欠发达地区中等职业教育政策失真问题的个案研究”,课题批准号:FJB011361;

*西安市农村职业教育资源整合模式研究,西安市社会科学规划基金办公室,2009、5--2009、10 立项号:09ZX40;

*新农村建设背景下陕西农村职业教育发展模式研究,陕西省教育科学规划课题,2009、6—2011 立项号:SGH0903001;

*职业教育公平的实践研究陕西师大人文社会科学基金,2008—2011,1.5万元,立项号:08SZD11;

参与课题:

*就业不确定下的精准技能培训对策研究全国教育规划青年课题,2020年

*基于供给侧改革的残疾人职业教育支持保障体系构建的实证研究 国家社科基金“十三五”规划2017年

度教育学一般课题BJA170099 第1参与人 课题总经费20万(2017.7.14批准)

*进城务工妇女职业培训与社会流动的个案研究(2013-05-20至2016-05-20)教育部人文社科研究项目立项号:13YJA840011 经费10万,第2参与人;

*新农村建设背景下我国西部经济欠发达地区农村职业教育发展模式研究,农业部,2007-2011,第1参与人,经费10万;

*现代大学制度的法律重构,陕西省社会科学基金项目,立项号:07K004Z,经费1.2万元,第1参与人;

*我国公立高等学校贷款问题的法理研究,教育部人文社会科学研究项目,立项号:09YJA880082,经费7万,第2参与人;

主要研究成果:

发表中文章:

*制度效用:德国职业教育高质量可持续发展的逻辑.比较教育研究, 2019-10-10 李延平 郑少阳

*英国家庭早教专业人才培养案例研究.比较教育研究, 2019-05-10 陈琪 李延平

*澳大利亚中小学校园欺凌治理研究.外国教育研究,2018-8-20陈琪 李延平

* 21世纪以来我国比较教育研究热点与趋势——基于知识图谱的可视化分析.现代教育管理, 2018-03-15 陈琪 李延平

*中国农民培训研究热点的共词可视化分析.潍坊工程职业学院学报, 2018-03-19王雷 李延平

*英国职业资格框架制度改革的价值选择与本质回归[J].职业技术教育,2018,39(36):72-79;谷晓洁,李延平.

*农业供给侧结构性改革背景下农村职业教育的使命及变革.教育研究,2017年第11期1/2李延平王雷

*西部农村“互联网+”职业教育精准扶贫的制度创新.电化教育研究,2017年第12期1/2李延平陈琪

*农村职业学校教师职业认同实证研究——以陕西省为例[J].教师教育论坛,2017,30(06):68-71; 陈琪,李延平.

*农村职业教育的公共性危机及其法制保障.陕西师范大学学报(哲社版),2016年第6期1/2

李延平任雪园

*美国基础教育改革新进展:康涅狄格州的HOT学校,外国教育研究,2012年第1期.李延平赵静

*论职业教育公平.教育研究,2009年第11期1/2 李延平

*政府主导下的澳大利亚职业教育公平.外国教育研究,2009年第7期李延平

*澳大利亚公民教育评价:背景、框架及启示.外国教育研究,2008年第3期 2/2韩芳李延平

*生命本体观照下的教育.教育研究,2006年第3期 李延平

*我国高等职业教育发展的价值逻辑.三门峡职业技术教育,2006年第1期李延平

*21世纪初中国职业教育政策的价值选择.教师教育研究,2005年第5期 李延平

*专家型人才成长模式对高校实施素质教育的启示.中国高教研究,2002年第11期1/2李延平李西林

*变革时代教育核心理念的选择与定位.理论导刊,2000年第7期李延平

*英国职业学校管理特点.中国高等教育,2000年第7期 李延平

*学生本位发展是21世纪人才培养的方向.东疆学刊,2000年第3期李延平

*中英两国职业教育管理模式案例比较研究.东疆学报,1999年第2期李延平杰克·拉比

*英国当代职业资格证书制度的发展.经济改革,1999年第3期 李延平

*英国职业教育管理特色和课程建设研究.陕西经贸学院学报,1999年第1期李延平

*从威格斯特职业学院看英国职业教育管理的特色.陕西师大学报(哲学社会科学版),1998年第3期1/2李延平杰克·拉比(Jacky·Lumby)

发表英文文章

*Situating “children-supporting-children” platform in the context of the inclusive agenda: A phenomenological exploration,International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, June 2020 Issue(vol.19.No. 6) PP303—322Princess Zarla J. Raguindin,Li Yanping

*Inclusive Practices of In-service teachers: A Quantitative Exploration of Southeast Asia Context,European Journal of Education Research Volume 9 , Issue 2 787--797.Princess Zarla J. Raguindin Li Yanping Fadlee Duereh Ruby Leah Lising

*The Changing Situation of New Century Vocational Education in China,Management in Education,volum19 issue3,2005, U.K 1/2

*.Level of phonological awareness in three cultures,Journal of Experimental Child Psychology,U.S.A Available online 6 July 2004 (the third author)3/3

*Managing vocational Education in china,Compare: A Journal of Comparative Education,1998,2 U.K (the second author) 1/2

*Women in Educational Management,Compare: A Journal of Comparative Education,1998,2 U.K (the second author) 3/3

出版著作与教材:

*我国当代农村职业教育研究.西安:陕西师范大学出版总社,2018年4月(合著,第一作者)

*.当代美国教师教育个案研究.西安:陕西师范大学出版总社,2015年12月(合著,第一作者)

*.学科教育实习指南·教育.西安:陕西师范大学出版社总社,2014-04-01(编著,第二作者)

*.职业教育公平问题研究.北京:教育科学出版社,2009.5(独著)

*.参编:教育学教程.北京:高等教育出版社,2011年

*.参编:当代国际教育发展.上海:华东师范大学出版社,2002年

*.参编:当代西方教育管理模式.南京:南京师范大学出版社,1998年

咨询报告

*关于提高“一带一路”沿线国家来华留学生质量的建议 教育部 高等教育司司长吴岩 批示2019.10.10

*职业学校混合所有制的类型及其法律上的实现路径 教育部 政策法规司 2020.9.4

*职业教育领域中中外合作办学模式研究 教育部 政策法规司 2020.9.3