学历/学位：研究生/博士

职称/职务：教授

邮箱：chenyue1122@snnu.edu.cn

基本资料

陈玥，男，陕西周至人，北京师范大学教育学博士。现为陕西师范大学教育学部教授，博士生导师，教育史与比较教育研究院副院长，比较教育学硕士学位点负责人，兼任中国教育学会比较教育分会常务理事，主要研究领域为国际与比较教育、学位与研究生教育等。已在《教育研究》《北京师范大学学报（社会科学版）》《比较教育研究》《外国教育研究》、Higher Education Quarterly等国内外刊物公开发表论文40余篇，出版专著3部，主持国家级课题3项、省部级课题1项，获第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖等。

研究领域

国际与比较教育、学位与研究生教育、小学教育等

招生方向

学术型博士：比较教育学

学术型硕士：比较教育学

专业型硕士：小学教育

个人履历

2015.07-2018.12 陕西师范大学教育学部讲师

2017.09-2018.09 美国加州大学洛杉矶分校访问学者

2018.12-2024.12 陕西师范大学教育学部副教授

2024.12至今 陕西师范大学教育学部教授

学术兼职

中国教育学会比较教育分会常务理事

陕西省学位与研究生教育研究中心研究员

北京师范大学研究生教育研究中心研究员

主要研究成果

（一）学术论文

·A good university or a good city?: Double considerations in the employment decisions of STEM doctoral graduates in China，《Higher Education Quarterly》，2024；

·大学可持续发展战略如何规划——基于12所世界一流大学战略地图的透视，《现代教育管理》，2025年第3期；

·数字化转型赋能基础教育高质量发展的内在逻辑与实践路径，《教育学术月刊》，2025年第1期；

·世界一流大学可持续发展建设的内生逻辑与本土构想——基于组织生态学的视角，《中国高教研究》，2024年第10期；

·西方发达国家留学生教育政策的演化逻辑与现实审视，《北京师范大学学报（社会科学版）》，2024年第3期；

·课后服务如何帮助处境不利儿童走出困境？——抗逆力理论下美国洛杉矶“教育向未来”课后充实计划透视，《比较教育研究》，2023年第10期；

·以程序规制推进博士学位论文评价改革——基于英国、澳大利亚和挪威的考察，《比较教育研究》，2022年第10期；

·导师支持、工作满意度与博士后职业前景——基于Nature2020全球博士后调查数据的中介效应分析，《中国高教研究》，2022年第8期；

·工业4.0时代世界一流大学的本科教育如何变革？——来自南洋理工大学的经验及启示，《西南大学学报》（社会科学版），2022年第1期；

·专业博士教育研究20年：主题比较与路向探寻，《研究生教育研究》，2022年第1期；

·拓展中国研究生教育的新样态，《中国社会科学报》，2020年9月；

·美国一流大学博士生培养的经验及启示——基于对加州大学洛杉矶分校博士生的访谈分析，《研究生教育研究》，2020年第3期；

·人类命运共同体构建与比较教育新使命——中国教育学会比较教育分会第十九届年会综述，《比较教育研究》，2019年第3期；

·美国一流研究型大学博士生教育内部质量保障体系研究——以加州大学伯克利分析为例，《外国教育研究》，2017年第7期；

·博士生培养的关键一环：加州大学伯克利分校博士生资格考试的实践及启示，《学位与研究生教育》，2017年第8期；

·美国博士生教育质量改进策略探析，《研究生教育研究》，2017年第6期；

·美国博士生教育质量保障的基本经验及启示，《现代教育管理》，2017年第4期；

·欧盟高等教育国际化发展的主要特征——基于欧盟相关政策的文本分析，《比较教育研究》，2016年第7期；

·21世纪以来世界高水平大学研究生教育发展的基本特征——以哈佛、剑桥、伯克利和墨尔本四所大学为例，《外国教育研究》，2016年第7期；

·关于当前我国比较教育研究中几个问题的探讨，《现代教育管理》，2016年第9期；

·论中国比较教育的重生——基于学科制度结构的视角，《比较教育研究》，2015年第9期；

·专业学位教育中学术能力培养的错位问题检视，《教育研究》，2015年第7期；

·哈佛大学跨学院联合培养博士模式的特征探析，《外国教育研究》，2015年第5期；

·论比较教育研究的五重路向，《外国教育研究》，2014年第2期；

·发达国家高等教育质量保障的经验与启示，《国家教育行政学院学报》，2014年第1期；

·比较教育专业研究生培养的新探索——基于文化理解的视角，《学位与研究生教育》，2013年第12期；

·比较教育专业研究生培养：国际共识与本土建议，《比较教育研究》，2013年第11期；

·论比较教育研究的四重境界——兼谈比较教育的危机，《比较教育研究》，2013年第7期。

（二）著作/教材

·合著（排名第一）：《世界一流大学本科教育质量保障体系的比较研究》，西南大学出版社，2024年9月（获陕西师范大学优秀学术著作出版资助）；

·独著：《中美研究型大学博士生教育质量保障体系的比较研究》，花木兰文化事业有限公司，2022年3月；

·独著：《成人教育的典范：丹麦民众高等学校的发展变革及影响研究》，陕西师范大学出版社，2021年5月（获陕西师范大学优秀学术著作出版资助）；

·合著（排名第二）：《21世纪的世界高水平大学研究生教育：新特点与新趋势》，高等教育出版社，2016年12月；

·.参著：《高等教育质量保证体系的国际比较研究》，北京师范大学出版社，2014年3月；

·参译：《教育研究：定量、定性及混合方法》（第四版），重庆大学出版社，2015年9月。

（三）科研项目

·主持：全国教育科学“十四五”规划2023年度国家一般课题“世界一流大学可持续发展战略的比较研究”，在研；

·主持：2021年中央高校基本科研业务费项目“我国专业学位博士教育发展指数的构建及其测算研究”，已结项；

·主持：全国教育科学“十三五”规划2019年度国家青年课题“世界一流大学本科教育质量保障体系的比较研究”，已结项；

·主持：2019年度陕西省社会科学基金项目“新中国成立70年来我国研究生教育制度变迁的逻辑与未来走向研究”，已结项；

·主持：全国教育科学“十二五”规划2015年度国家青年课题“中美研究型大学博士生教育质量保障体系的比较研究”，已结项。

（四）获奖情况

·第五届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖（排名第三），2016年；

·第十二届“高等教育学”优秀博士学位论文提名奖，2016年；

·北京师范大学优秀博士学位论文奖，2016年；

·教育社会科学医学研究论文计划奖一等奖，2015年；

·陕西师范大学第十二届青年教师教学基本功大赛二等奖，2019年。